BANGLI – Pusat Unggulan IPTEKS Perguruan Tinggi (PUI-PT) Center for Inclusive Education and Peace (CIPE) Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) terus memperkuat kontribusinya dalam pengembangan pendidikan inklusif melalui kolaborasi dengan pemerintah daerah. Salah satu inisiatif yang dikembangkan adalah program sekolah ramah disleksia di Kabupaten Bangli, Bali, dengan SMP Negeri 6 Kintamani sebagai sekolah percontohan.
Inisiatif tersebut mendapat dukungan langsung dari Bupati Bangli, Sang Nyoman Sedana Arta, yang mendorong agar seluruh sekolah di Kabupaten Bangli secara bertahap mampu mengembangkan lingkungan pembelajaran yang ramah terhadap peserta didik dengan disleksia. Komitmen ini disampaikan dalam pertemuan bersama Sekretaris PUI-PT CIPE Undiksha, I Ketut Trika Adi Ana, Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Bangli, Kepala Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK), serta Kepala SMP Negeri 6 Kintamani, pada 14 Oktober 2026 di Rumah Jabatan Bupati Bangli.
Pertemuan tersebut secara khusus membahas pengembangan SMPN 6 Kintamani sebagai sekolah percontohan dalam pengenalan dan penanganan kebutuhan belajar peserta didik dengan disleksia. Program ini diharapkan menjadi langkah awal untuk membangun praktik pendidikan inklusif yang selanjutnya dapat diperluas ke sekolah dasar dan sekolah menengah pertama lainnya di Kabupaten Bangli.
Bupati Bangli menyambut positif inisiatif tersebut dan menekankan pentingnya kesiapan sekolah dalam mengenali serta memberikan dukungan terhadap kebutuhan belajar setiap peserta didik. Menurutnya, kemampuan literasi dan numerasi merupakan fondasi penting dalam pendidikan sehingga setiap anak, termasuk anak dengan disleksia, harus memperoleh kesempatan untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
Pengembangan sekolah ramah disleksia tidak hanya berorientasi pada penanganan anak yang telah mengalami kesulitan membaca, tetapi juga pada peningkatan kapasitas guru dalam mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik sejak dini. Dengan demikian, sekolah diharapkan mampu memberikan dukungan dan intervensi pembelajaran yang tepat sebelum kesulitan belajar berdampak lebih jauh terhadap perkembangan akademik maupun kepercayaan diri anak.
Sebagai bentuk dukungan terhadap keberlanjutan program, Bupati Bangli juga menginstruksikan Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Bangli untuk menunjuk I Ketut Trika Adi Ana sebagai Konsultan Pendidikan Inklusif Kabupaten Bangli melalui Unit Layanan Disabilitas (ULD). Penugasan ini diharapkan dapat memperkuat pendampingan dan koordinasi dalam pengembangan kebijakan serta implementasi pendidikan inklusif, khususnya dalam penanganan peserta didik dengan disleksia.
Dari sisi akademik dan inovasi, PUI-PT CIPE Undiksha memiliki peran strategis dalam mendukung pengembangan program melalui hasil penelitian dan inovasi pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Sekretaris PUI-PT CIPE Undiksha, I Ketut Trika Adi Ana, menyampaikan bahwa berbagai instrumen dan media intervensi pembelajaran membaca telah dikembangkan untuk membantu anak yang mengalami kesulitan membaca, termasuk anak-anak yang berisiko mengalami disleksia.
Sejumlah produk inovasi tersebut telah diserahkan kepada SMPN 6 Kintamani untuk mendukung persiapan pelaksanaan program sekolah percontohan. Instrumen tersebut dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan kebutuhan pembelajaran membaca sehingga dapat dimanfaatkan guru sebagai alternatif dalam memberikan pendampingan yang lebih terstruktur dan sesuai dengan kebutuhan anak.
Pengembangan inovasi pembelajaran tersebut juga telah diperkenalkan dalam berbagai forum akademik internasional, termasuk di Australia dan Malaysia. Beberapa produk inovasi bahkan memperoleh penghargaan dalam konferensi internasional di Malaysia. Capaian ini menjadi salah satu bukti kontribusi penelitian dan inovasi pembelajaran dalam memperkaya praktik pendidikan inklusif serta membuka peluang pertukaran pengetahuan di tingkat internasional.
Kesiapan SMPN 6 Kintamani dalam mengembangkan program ini juga didukung oleh pengalaman guru dalam mengikuti pelatihan penggunaan instrumen pembelajaran tersebut. Kepala SMPN 6 Kintamani menyampaikan bahwa sejumlah guru, khususnya guru Bimbingan dan Konseling (BK), telah beberapa kali mengikuti pelatihan. Pengalaman tersebut menjadi modal awal bagi sekolah untuk meningkatkan kemampuan dalam mengenali kebutuhan belajar peserta didik dan memberikan pendampingan yang sesuai.
Menurut Trika, keberhasilan pengembangan sekolah ramah disleksia memerlukan sinergi antara kebijakan pemerintah daerah, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, ketersediaan instrumen pembelajaran yang sesuai, serta pendampingan secara berkelanjutan. Oleh karena itu, kolaborasi antara PUI-PT CIPE Undiksha, Pemerintah Kabupaten Bangli, sekolah, dan Unit Layanan Disabilitas menjadi elemen penting dalam memastikan program dapat berjalan secara efektif dan berkelanjutan.
Ia juga menegaskan bahwa anak dengan disleksia memiliki hak yang sama untuk memperoleh pendidikan berkualitas dan mengembangkan potensinya. Kesulitan membaca tidak seharusnya menjadi dasar untuk memberikan stigma, meremehkan kemampuan anak, ataupun membatasi kesempatan mereka untuk berkembang.
“Harapan kami, dukungan Pemerintah Kabupaten Bangli dapat menjadi awal pengembangan sekolah ramah disleksia di seluruh wilayah Bangli. Melalui kolaborasi ini, kami ingin membangun sistem pendidikan yang membuat guru lebih siap mengenali kebutuhan belajar anak, memberikan intervensi yang tepat, dan membantu setiap peserta didik mengembangkan kemampuan literasinya sesuai dengan potensi masing-masing. Anak dengan disleksia bukan anak yang tidak mampu belajar. Mereka membutuhkan pendekatan pembelajaran yang sesuai,” ungkap Trika.
Melalui inisiatif ini, PUI-PT CIPE Undiksha berharap pengembangan sekolah ramah disleksia di Kabupaten Bangli dapat menjadi salah satu praktik baik dalam penguatan pendidikan inklusif di Indonesia. SMPN 6 Kintamani diharapkan menjadi titik awal pengembangan lingkungan sekolah yang lebih adaptif, responsif, dan mampu mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar peserta didik.
Kolaborasi ini sekaligus menjadi wujud kontribusi perguruan tinggi dalam menerapkan hasil penelitian dan inovasi untuk menjawab kebutuhan nyata masyarakat. Sejalan dengan visi PUI-PT CIPE Undiksha, inisiatif ini menegaskan pentingnya membangun sistem pendidikan yang inklusif, berkeadilan, dan menghargai keberagaman. Pendidikan bukan sekadar memberikan kesempatan yang sama kepada setiap anak, tetapi juga memastikan bahwa setiap anak memperoleh dukungan yang dibutuhkan untuk dapat belajar, berkembang, dan mencapai potensi terbaiknya.
